Sobre Psicopedagogia agora é EDUPP!

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quinta-feira, 9 de dezembro de 2010

Um cenário ideal e um cenário possível no marco de uma prospectiva pedagógica da EAD

Júlia Eugênia Gonçalves


Começo este texto apresentando a letra da melodia composta por Chico Buarque de Holanda e Edu Lobo, “Ciranda da Bailarina “:

Procurando bem
Todo mundo tem pereba
Marca de bexiga ou vacina
E tem piriri, tem lombriga, tem ameba
Só a bailarina que não tem
E não tem coceira
Verruga nem frieira
Nem falta de maneira
Ela não tem
Futucando bem
Todo mundo tem piolho
Ou tem cheiro de creolina
Todo mundo tem um irmão meio zarolho
Só a bailarina que não tem
Nem unha encardida
Nem dente com comida
Nem casca de ferida
Ela não tem
Não livra ninguém
Todo mundo tem remela
Quando acorda às seis da matina
Teve escarlatina
Ou tem febre amarela
Só a bailarina que não tem
Medo de subir, gente
Medo de cair, gente
Medo de vertigem
Quem não tem
Confessando bem
Todo mundo faz pecado
Logo assim que a missa termina
Todo mundo tem um primeiro namorado
Só a bailarina que não tem
Sujo atrás da orelha
Bigode de groselha
Calcinha um pouco velha
Ela não tem
O padre também
Pode até ficar vermelho
Se o vento levanta a batina
Reparando bem, todo mundo tem pentelho
Só a bailarina que não tem
Sala sem mobília
Goteira na vasilha
Problema na família
Quem não tem
Procurando bem
Todo mundo tem...

Parece-me que os autores foram muito felizes ao expressarem aquilo que a psicanálise denomina de “Eu Ideal” e “Ideal do Eu “” e que se relaciona diretamente com a questão da prospectiva, objeto desta análise .
O Eu Ideal se configura como uma dimensão imaginária, limitada e idealizada e confere ao sujeito uma sensação de onipotência. É o que acontece com a bailarina, metáfora do Eu Ideal, personagem que não tem defeitos, problemas, doenças, etc... O Eu Ideal não existe e jamais existirá. Está na categoria do sonho. Se nos deixamos subjugar por ele caímos na frustração, da ilusão.
Já o Ideal do Eu se configura na dimensão da razão e se refere ao comportamento humano relacionado às expectativas relacionadas ao sujeito, ou seja: _ o que se espera dele ? Nesta perspectiva, cada um de nós se compromete, durante a vida, a ser/fazer/cumprir determinadas demandas que vêm dos outros, a fim de que possa se sentir amado e reconhecido socialmente. Nenhum de nós é como a personagem da bailarina, disso temos certeza, pois temos consciência de nossos problemas e dificuldades. O Ideal do Eu possibilita a compreensão de que ninguém é melhor do que ninguém e nos permite lidar com as diferenças.

Isso nos remete ao conceito de prospectiva explicitado por Wong como :
premissa segundo a qual o futuro não é algo único e previsível, pelo contrário, é um espaço aberto onde se pode construir la vontade do homem”.


Tal conceito demonstra claramente que é o homem quem maneja a prospectiva de maneira ativa, quem pode planejar seu futuro por meio das funções psicológicas superiores descritas por Vygotsky: a antecipação e a evocação , que permitem a construção das categorias temporais de passado, presente e futuro.

Quando se lida com a prospectiva desta maneira há a superação da imaginação contida num Eu Ideal , do determinismo de perfeição narcísica do qual fomos investidos pelas figuras parentais e o Ideal do Eu põe em jogo a razão capaz de delinear cenários para o futuro como um devir, como um vir a ser, que poderá acontecer ou não de acordo com nossas atitudes, mas que contém em si o desejo de construir o melhor futuro possível.

Isso nos leva a pensar no conceito de cenário, também trabalhado por wong. Segundo este autor, “cenário” é um aspecto criativo e engenhoso da realidade, mas não comporta a realidade em si mesma. Quando se trabalha com cenários a pergunta que se faz é a seguinte: _ “o que aconteceria , se... “ Isso nos leva a concluir que se trata de uma antecipação racional, baseada em hipóteses, as quais poderemos ou não comprovar segundo as experiências levadas a efeito.

Daí a questão objeto do título deste trabalho se apresenta : Existem cenários ideais , ou cenários possíveis na EAD?

Penso que, caso trabalhemos com cenários ideais, caímos na frustração e na ilusão da metáfora da bailarina para o Eu Ideal.

Precisamos, portanto, pensar em cenários possíveis, de tal maneira que o futuro seja pensado e planejado para que possa acontecer, não de forma determinada, mas sob nossa participação ativa.

Um cenário ideal seria aquela situação na qual existisse a plataforma perfeita, onde teríamos uma interação on line imediata com os alunos, os quais cumpririam todos os prazos agendados e participariam dos fóruns de discussão de maneira ativa e pró-ativa. Um cenário no qual o tutor trabalharia com apenas 30 alunos por turma ( aqui no Brasil há turmas de 300 alunos por tutor ), possibilitando uma relação mais subjetiva e amorosa entre este profissional e seus alunos.

Já um cenário possível, levando em conta a prospectiva tal qual formula Wong, precisa considerar que as plataformas existentes ainda não são perfeitas, mas estão em processo contínuo de aperfeiçoamento, sobretudo aquelas de código aberto, nas quais a colaboração dos usuários é considerada nas mudanças efetuadas.
Outro aspecto relevante diz respeito à formação dos profissionais que atuam nesta modalidade de ensino. A cada dia os cursos de formação de tutores, autores e demais profissionais envolvidos na EAD ampliam as oportunidades de educação continuada.
Um cenário possível precisa considerar ainda a expansão da demanda por cursos on line que utilizam os recursos da Web 2.0.

Por tudo isso, em minha realidade, projeto para o futuro melhorar cada vez mais a minha atuação profissional em EAD,aplicar em meu trabalho os conhecimentos adquiridos nos cursos que tenho tidfo a oportunidade de realizar  e colaborar com a comunidade acadêmica acrescentando com minhas práticas informações para que possam vir a ser relevantes para seu progresso e desenvolvimento.

BIBLIOGRAFIA:

LACAN, J. “O Estádio do Espelho como Formador da Função do Eu”. In: Escritos. Rio de Janeiro: Zahar, 1998.
WONG, Miguel Angel Pérez. ¿ Que Es La Prospectiva ? Del mito a la realidad sobre la construcción del futuro. In http:// nodofuturomexico.org/revista/numero 203/contenedor.html.
VYGOTSKY, L.S. Pensamento e Linguagem, São Paulo : Martins Fontes, 1987.

CURSOS DE INÍCIO IMEDIATO NO EDUCEAD

O Projeto EducEAD apresenta como novidade cursos com início imediato.
Você faz a inscrição e não precisa esperar a formação de turmas. Cumpre as atividades no seu próprio tempo e recebe o certificado ao conclui-las.
Veja as informações no banner

quinta-feira, 2 de setembro de 2010



Receba esse presente da ABPp

e faça-se presente no evento que antecipa
o futuro da Psicopedagogia no Brasil!



Para que todos possam compartilhar desse momento, a ABPP oferece aos interessados, inscrições por valores subsidiados, que são verdadeiros presentes de aniversário para os participantes!

Confira e não perca a oportunidade de compartilhar das Salas Psicopedagógicas , dos Cursos e Videopalestras. A Associação Brasileira de Psicopedagogia, para comemorar seus 30 anos de existência, organizou um grande Simpósio com os maiores nomes da Psicopedagogia, da Educação e da Saúde , que abordarão temas de interesse sob o prisma da teoria e especialmente da prática, sob enfoques da Neurociência e Neuropedagogia, da Psicanálise, não se esquecendo das modalidades de intervenções na escola, família e empresas, nas diversas etapas da vida, etc.

Confira a programação no site do Simpósio
Simpósio Internacional de Psicopedagogia da ABPP

Data: 14, 15 e 16 de outubro de 2010
Local: na UNIP, em São Paulo.
Av. Vergueiro, 1211 - Paraíso
- em frente á estação Vergueiro do Metrô.

Informações e inscrições:
www.abpp30anos.com.br

Faltam docentes qualificados para EAD, diz secretário

Acompanhe cobertura ao vivo do evento, no Universia
Larissa Leiros Baroni, de Foz do Iguaçu (PR)


Faltam profissionais qualificados para atender à demanda de crescimento da EAD no Brasil. Foi o que disse Carlos Eduardo Bielschowsky, secretário de educação a distância do MEC (Ministério da Educação), durante a primeira sessão plenária do 16º Congresso Internacional de Educação a Distância, realizada na manhã desta quarta-feira, 1º de setembro, em Foz do Iguaçu, no Paraná. O investimento em mão de obra qualificada, segundo ele, é essencial para garantir a qualidade dos cursos oferecidos na modalidade a distância. Ainda que a importância seja reconhecida pela comunidade acadêmica, Bielschowsky afirma que são poucas as instituições de Ensino que priorizam essa prática. "Para fazer educação a distância é preciso gastar. Não dá para cobrar mensalidade de R$ 100 e, ao mesmo tempo, assegurar a qualidade do Ensino", garante o secretário, que aponta a contratação de recursos humanos como um dos itens mais caros do processo. "EAD tem docência. É inevitável pensar em um sistema  de Ensino sem a figura de um professor, mesmo que a distância".

A necessidade de capacitação de docentes também é reconhecida por Frederic Michael Litto, presidente da ABED (Associação Brasileira de Educação a Distância). "Com o crescimento de 900% do setor nos últimos seis meses, foi preciso improvisar para atender a nova demanda. Profissionais que, mesmo sem experiência, tiveram que ser incorporados ao setor", explica. Para ele, no entanto, esse improviso segue até hoje. "Não por falta de profissionais qualificados, mas sim por falta de recursos privados e públicos", assegura. A recomendação de Bielschowsky é que as instituições invistam na contratação de mestres e doutores com experiência acadêmica e científica. Mas, para Litto, não basta ter titulação. "A competência legal é diferente da real. Portanto, a EAD necessita muito mais de doutores. O setor está carente de profissionais  que dominem o conteúdo das disciplinas e que, principalmente, conheçam o sistema de ensino a distância", enfatiza o presidente da ABED.

Além da qualidade da mão de obra, Bielschowsky ressalta a necessidade de manter uma quantidade de profissionais proporcional ao número de alunos. "A cada 50 estudantes é preciso ter um tutor presencial e outro a distância com dedicação de 40 horas semanais", recomenda. 16º Congresso Internacional de Educação a Distância - Com o tema "Conteúdo, Apoio ao Aprendiz e Certificação - Os Ingredientes Centrais para Eficácia na EAD (Educação a Distância)", o 16º Congresso Internacional de Educação a Distância, promovido pela ABED, será realizado até o dia 3 de setembro. O Universia Brasil acompanha o evento e divulgará todas as novidades do setor de educação a distância no Brasil e no mundo apresentadas pelo evento. Acom

terça-feira, 31 de agosto de 2010

OFICINA DO NÚCLEO SUL MINEIRO DA ABPP NESTA QUINTA FEIRA, DIA 02/09

30 ANOS DA ABPp

A ABPp - Associação Brasileira de Psicopedagogia - completa 30 anos em 2010 !




Criada em 1980, a ABPp completa 30 anos de existência no próximo dia 12 de novembro.
Desde sua fundação nossa Associação tem contribuído para que o conhecimento psicopedagógico seja divulgado de maneira séria e coerente com seus princípios epistemológicos por meio da Revista Psicopedagogia, com 80 números publicados e indexada nas mais exigentes e importantes bases de dados nacionais e internacionais. Desde 2005 a Revista é publicada também via internet, sem restrições a consultas públicas no Brasil e no exterior por meio do endereço http:www.abpp.com.br/revista_psicopedagogia.
Além desta contribuição, a ABPp realiza simpósios e congressos reunindo profissionais de várias partes do mundo para atualização e discussão de temas psicopedagógicos e afins. Neste ano, prepare-se ! Vamos ter uma programação especial para a comemoração dos 30 anos.
Em relação à regulamentação profissional , grandes passos foram dados, desde a proposição do Projeto de Lei de autoria do deputado federal Barbosa Neto, em 1997, até a aprovação, por unanimidade, na comissão de Constituição e Justiça da Câmara Federal, em 15 de dezembro de 2009, do Projeto de autoria da deputada Raquel Teixeira. que agora aguarda votação no Senado.
Neste ínterim, outra grande conquista : a inclusão da Psicopedagogia como ocupação no CNO - Código Nacional de Ocupação - em 2004 .Daí em diante nenhuma instituição pode se esquivar de cumprir a legislação, alegando que não possui psicopedagogos, mas assessores e assistentes, fato este comum no país do "jeitinho". Além disso, a inclusão no CNO abriu a possibilidade de inclusão do psicopedagogo nos planos de carreiras do serviço público,o que possibilitou a realização de concursos em vários municípios brasileiros.
No que tange à formação profissional nossa Associação tem uma preocupação constante e, em razão disso, a Comissão de Cursos baixou Diretrizes que orientam as instituições formadoras e realiza periodicamente reuniões com os coordenadores de cursos, esclarecendo sua posição em relação à busca de qualidade para os alunos neles matriculados. Você pode conhecer tais Diretrizes no endereço eletrônico http://www.abpp.com.br/leis_diretrizes_eixos.htm
Em 2010, portanto, vamos comemorar o amadurecimento da psicopedagogia brasileira com muitas atividades científicas e com muita alegria, confiantes de que a regulamentação profissional virá como um presente de aniversário !




sexta-feira, 6 de agosto de 2010

Ação pede fim do ensino religioso nas escolas





A Procuradoria Geral da República entrou ontem com ação com o objetivo de pôr fim ao ensino religioso nas escolas públicas. De acordo com a procuradora Deborah Duprat, o Estado é laico e não deve dar ensino religioso, que na sua opinião traz "prejuízo das visões ateístas, agnósticas ou de religiões com menor poder". Não há previsão para a data do julgamento. O relator do caso será o ministro Ayres Britto, que se diz "espiritualista".

 Eu também sou espiritualista, e acredito que a Constituição precisa ser respeitada neste país. Não existe religião oficial no Brasil, o Estado é laico e cabe às famílias a orientação religiosa de seus filhos.




Novo Plano Nacional de Educação deve ter pouco mais do que 25 metas; atual tem 295

 
O novo PNE (Plano Nacional de Educação) para os próximos dez anos trazer pouco mais de 25 metas a serem cumpridas até 2020. A informação é do membro do conselho do movimento Todos Pela Educação, Mozart Neves Ramos –que participa, também, do Conselho Nacional de Educação. O atual plano, que deixa de valer no final deste ano, tem 295 metas. O próximo PNE, que valerá entre 2011 e 2020, deve seguir para o Congresso Nacional em até duas semanas, após ser concluído pelo Ministério da Educação. A redução de metas foi uma das diretrizes apontadas pela última Conae (Conferência Nacional de Educação), realizada em Brasília em março deste ano.

Segundo Ramos, um número excessivo de metas torna impraticável o cumprimento de todas. “Nem metade delas [das atuais] tem indicador para traduzi-las”, diz. A redução de metas, no entanto, não significa necessariamente que haverá um corte, mas sim  que elas devem vir mais condensadas. O novo  PNE não deve ter mais do que 30 metas. Para especialistas, o atual PNE fracassou, já que poucas das atuais metas foram efetivamente cumpridas nos últimos dez anos. Entre as que foram atingidas, estão a criação do ensino fundamental de nove anos e a ampliação das estratégias de avaliação da educação básica. Não se cumpriu, por exemplo, a meta de expansão da educação de jovens e adultos e a redução da repetência e do abandono escolar.

Jean Yves Leloup no Brasil, em Congresso na cidade de Águas de Lindóia




PRÉ CONGRESSO 

  A Via do Bem-Aventurado

 
           Todos os seres procuram a felicidade, “até mesmo aquele que vai se enforcar”, dizia Pascal. A felicidade é o “Bem soberano” (aquilo que procuramos apenas por ela mesma) dizem os filósofos; cada grande tradição espiritual é um convite à “Vida Bem-Aventurada”...
       O que importa é conhecer o que pode tornar o ser humano “realmente” feliz e interrogar todos “os bem-aventurados” que a nossa humanidade conheceu, assim como os ensinamentos e as práticas que eles nos transmitiram: Krishna e sua Bhagavdad Gita (o canto do bem-aventurado), Buda e seu óctuplo caminho, Moisés e seus dez “exercícios”, Yeshouq e suas oito beatitudes... e outros ainda que gostariam de nos despertar, não à uma felicidade oculta aqui ou lá (no oriente e no ocidente, em Jerusalém, neste templo, nesta gruta ou sobre essa montanha...), mas a uma Presença, a própria Presença do Bem-Aventurado que só pede para nascer (para ser) em cada um de nós.
      Não é uma via simples ou fácil, mas ela também não é uma via árdua ou complexa - é uma via, uma vida “paradoxal”. Assim como o verdadeiro filósofo zomba da filosofia, o bem-aventurado não se preocupa em ser feliz, ela está ocupado demais com o amor ou a compaixão...

http://www.felicidadeautentica.com/main_controller/single/51




terça-feira, 3 de agosto de 2010

NOVAS TURMAS DO EDUCEAD EM AGOSTO

Novas turmas do EducEAD terão início em 16 de agosto.
Atualizar-se é uma imposição do mercado de trabalho nos dias de hoje.
O Projeto EducEAD, realizado em parceria Fundação Aprender e Psicopedagogia On Line é a opção certa para atualização profissional em cursos de curta duração totalmente pela internet.
Visite www.educead.com.br

Veja aqui a programação geral do evento ABPp 30 anos



IV Simpósio Internacional 

"Conhecer...Fazer...Compartilhar...Ser Psicopedagogo"

que acontecerá em São Paulo dias 14, 15 e 16 de outubro.

Faça aqui a sua inscrição!
Apresente seus Trabalhos Científicos!


Conheça as regras para envio dos trabalhos.




Contamos com sua presença!

Certificado com carga horária de 40 horas.

segunda-feira, 19 de julho de 2010

COMO ACEITEI A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Há algum tempo atrás ( que não é muito) se me perguntassem se era favorável à educação a distância, dizia categoricamente: _ não !
Como a vida é feita de mudanças, hoje coordeno um projeto de formação continuada de profissionais a distância e sempre me pergunto : _ o que mudou mais: a realidade educacional ou minha postura diante da EAD ?
A Psicopedagogia me ensinou que a escrita é a melhor maneira de tornar visível os pensamentos e por isso aventuro-me a escrever uma série de artigos a respeito desta nova realidade - a educação a distância - e das possibilidades de atuação psicopedagógica nesta área.
Inicialmente preciso explicitar o que me levava a ser contrária a esta modalidade de ensino/aprendizagem e quais foram os preconceitos que precisei superar:
  • a EAD é uma modalidade “menor”do que a modalidade presencial de ensino/aprendizagem;
  • a EAD não se adapta aos diversos conteúdos curriculares, mas apenas a alguns, mais teóricos;
  • a Psicopedagogia não pode usar a EAD como estratégia de ensino/aprendizagem porque a formação do psicopedagogo exige a presença física em virtude da necessidade de se estabelecerem relações subjetivas entre o professor e os alunos;
  • Supervisão psicopedagógica em EAD é impossível porque a presença física do supervisor junto ao supervisando é fundamental;
Estas concepções foram se transformando a partir de 1996 quando comecei a me expor na internet por meio de um web site criado por meu filho, estudante de engenharia de telecomunicações, num espaço livre de hospedagem chamado geosites.
Comecei a receber uma série de mensagens de estudantes e outros profissionais da Psicopedagogia e um intenso regime de trocas se estabeleceu entre nós. Naquela ocasião eu me encontrava frequentando o curso de formação em psicopedagogia clínica mantido por Alícia Fernández em Belo Horizonte e como lhe disse numa oportunidade, o curso mexeu tanto comigo que “desandei “a escrever e me autorizei a publicar. O portal Psicopedagogia On Line já existia naquela época e conheci Maria Alice Leite Pinto, sua diretora, em reuniões do Conselho Nacional da ABPp nascendo entre nós um clima de muita cooperação e amizade que perdura até hoje. Com meu site e os artigos publicados no portal fui me tornando conhecida entre os novos argonautas do presente : os internautas.
Como consequência desta exposição na Web me deparei com as dificuldades que as pessoas tinham em relação a alguns conteúdos psicopedagógicos, tais como os procedimentos de diagnóstico e comecei a mandar material para algumas colegas com as quais me correspondia. Daí para criar um curso sobre este assunto, foi um “pulo “: estruturei um curso de diagnóstico psicopedagógico on line em 10 “lições “e passei a disponibilizá-lo num grupo de discussões sobre psicopedagogia fundado naquela ocasião e que existe até hoje no endereço http://br.groups.yahoo.com/group/aprender-ai/ .
A partir desta experiência minhas percepções a respeito da EAD e seu uso na Psicopedagogia foram se alterando paulatinamente. Percebi desde logo que havia nesta modalidade um enorme potencial a ser explorado, expresso nas carências de informação numa área ainda pouco conhecida no Brasil. Havia também algo mais, apesar de menos palpável : um grande desejo de cooperar com aquelas pessoas, de compartilhar o que eu havia aprendido durante minhas vivências como psicopedagoga desde 1981,quando comecei a atuar numa clínica multidisciplinar em Niterói, Rio de Janeiro onde residia naquela época.
No grupo de discussão pela internet fiz amizades. Para não correr o risco de negligenciar alguns nomes, cito apenas dois: João Beauclair e Rita Hule. Com eles aprendi que podíamos estabelecer relações afetivas mesmo com um espaço geográfico enorme nos separando.
Isso fez com que me reportasse a Paulo Freire. Quando eu o li pela primeira vez, uma frase me marcou profundamente: " A relação pedagógica é uma relação amorosa". Eu sempre a repito para mim mesma e não perco a oportunidade de praticá-la e de divulgá-la. Penso que é a mais perfeita descrição do que deve acontecer na sala de aula, seja real ou virtual. Acredito que Paulo Freire se referia à fraternidade que deve unir os homens, à atenção que precisamos dar a todos que nos ouvem,procuram,que esperam de nós alguma coisa quando estamos desempenhando a função docente. Só o ser humano é capaz de amar, só o ser humano é capaz de sentir as emoções autênticas de forma consciente:medo, alegria,raiva,tristeza e amor Os objetos não têm esta possibilidade. E, muitas vezes, os professores olham para seus alunos como se fossem objetos. Esquecem-se de que eles sentem!Quantas tristezas passam pela sala de aula sem ser percebidas.... quanta raiva é reprimida.... quanto medo é reprovado... quanta alegria é contida... quanto amor é suprimido em nome da eficiência pedagógica.
A partir desta constatação, continuei investindo nos relacionamentos que mantinha pela internet, continuei escrevendo e tentando estabelecer relações amorosas mesmo a distância e percebendo que podia faze-lo mesmo sem estar fisicamente diante do outro.
Foi então que , estando conectada, recebo um chamado de Maria Alice, pelo computador. Ela começa a conversar comigo sobre alguns planos que tinha para o portal e marcamos de nos falarmos por telefone à noite daquele mesmo dia. Em decorrência da conversa agendamos um encontro em SP para discutirmos idéias sobre a oferta de cursos a distância, em parceria. Nascia o EducEAD – cursos a distância nas áreas de educação e saúde – www.educead.com.br. O primeiro curso que oferecemos foi justamente aquele que eu já mantinha há alguns anos : diagnóstico psicopedagógico. Porém, a tecnologia agora mais avançada já permitia que utilizássemos uma plataforma virtual para realizar as atividades e o material agregou recursos visuais e auditivos que possibilitaram o enriquecimento dos conteúdos e facilitaram sua apreensão por parte dos cursistas.
Comecei a me interessar por aprender sobre o uso das tecnologias da informação e comunicação na EAD, busquei cursos para me instrumentalizar como tutora e autora de material on line, frequentei congressos e seminários para me aperfeiçoar para o trabalho.
Hoje, uma certeza guardo comigo. O que me afastava da EAD era o desconhecimento, foco de todos os preconceitos. Tenho a certeza de que podemos usar os recursos da Web para a transmissão do conhecimento , inclusive o psicopedagógico. Compreendo também que a escola não corre o risco de desaparecer com a EAD, mas sim de ampliar seus espaços para “mares nunca dantes navegados”. Sinto em meu íntimo a assertiva de Paulo Freire e procuro estabelecer com meus alunos a amorosidade necessária a toda relação pedagógica. Como faço isso pretendo expor no próximo artigo,. Se quiser saber como faço o que faço, aguarde a próxima publicação.

NOVAS TURMAS DO EDUCEAD EM AGOSTO

O Projeto EducEAd,  do qual faço a coordenação psicopedagógica, está com previsão de novas turmas a serem iniciadas no dia 02 de agosto.
No EducEAD oferecemos cursos de capacitação para educadores e psicopedagogos, atendendo às demandas de formação destes profissionais.
Os cursos são inteiramente on line e podem ser conhecidos pelo endereço www.educead.com.br

quarta-feira, 24 de março de 2010


CONVITE

A Associação Brasileira de Psicopedagogia, ABPp, este ano completa 30 anos de existência como a única representante da Psicopedagogia no Brasil.

Nestes anos a ABPp vem cuidando não apenas das questões referentes à formação, ao perfil e ao reconhecimento do profissional psicopedagogo mas também tem protagonizado importantes conquistas, entre elas, a consolidação da Psicopedagogia junto à sociedade que já a legitimou pelo importante papel que desempenha na compreensão dos processos de ensino-aprendizagem.

Na busca e fidelização de seus ideais, um dos compromissos da ABPp é a construção de conhecimento.

Nesse sentido, a ABPp está promovendo ao longo de 2010, uma série de programações para comemorar e divulgar seus 30 anos de existência.

Assim sendo, a ABPp tem singular e grata satisfação em convidar todos os seus associados a participar deste momento tão significativo.

Para tanto, criamos para esse ano um evento especial, composto de três partes.

Abaixo seguem algumas informações.

Aguardamos sua visita no site www.abpp30anos.com.br, para saber mais sobre cada atividade programada e contar com a sua participação.

Cordialmente

Quézia Bombonatto

Presidente Nacional da ABPp
Simpósio Internacional 
Conhecer...Fazer...Compartilhar...Ser Psicopedagogo.
Dias 14, 15 e 16 de outubro, na UNIP/Vergueiro em São Paulo.
Sala Psicopedagógica On-line
"Navegar no saber Psicopedagógico"
Encontro com a Universidade
"Aprendizagem sob o enfoque Psicopedagogógico"
Para favorecer a participação e formação de profissionais, a ABPp inova criando a Sala Psicopedagógica on line.

Seis colóquios on-line, com profissionais reconhecidos na área discutindo temas relevantes sobre o aprender e o ensinar, a partir de perguntas previamente enviadas pelos inscritos.

Datas: 26 de Abril, 17 de Maio, 07 de Junho, 26 de julho, 23 de agosto e 20 de setembro.

Certificado de participação: 15 horas

Atenta à formação acadêmica dospsicopedagogos e objetivando divulgar a Psicopedagogia, a ABPp oferecerá, graciosamente, uma série de palestras ministradas pelos membros de sua diretoria às Universidades interessadas.

Agende uma palestra na Universidade instituição em que está vinculada através do telefone(11) 3589-5560.


Saiba mais sobre essa iniciativa...
Participe!
Certificado com carga horária de 40 horas.

Aproveitem os preços especiais de lançamento
A ABPp faz história em 30 anos de trajetória!
Realização
Organização
Para mais informações acessar o site do evento:
ABPp 30 anos

sábado, 20 de março de 2010



EducEAD
cursos a distânciaCURSOS COM INÍCIO ADIADO PARA:
12/04/2010  e 03/05/2010
 SÓ FALTA VOCÊ PARA COMPLETAR A TURMA!
EducEAD com novas turmas , em novas datas

 Adolescente e Adulto na Clínica Psicopedagógica: Diagnóstico 12/04/2010 Alfabetização: uma abordagem fônica 03/05/2010 Alfabetização Matemática: como a criança constrói os conceitos matemáticos 03/05/2010 Bases Teóricas da Clínica Psicopedagógica 03/05/2010 Brincar e Aprender: o lúdico na aprendizagem baseado na Teoria de Jorge Visca 12/04/2010 Diagnóstico Psicopedagógico Institucional 12/04/2010 EAM - Experiência da Aprendizagem Mediada proposta por Feurstein (criador do PEI) 03/05/2010 Educação e TIC - Tecnologia da Informação e Comunicação 03/05/2010 Estudos de Casos Clínicos 03/05/2010 Internet e Aprendizagem: como usar os recursos web na Educação a Distância 03/05/2010 Materiais para Estimulação Psicomotora na Infância 03/05/2010 Piaget na Clínica Psicopedagógica 03/05/2010 Problemas de Aprendizagem - Distúrbios Psiconeurológicos 12/04/2010 Psicopedagogia da Matemática: uma ponte entre dois saberes 03/05/2010 Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade: diagnosticando e intervindo 12/04/2010 Tutoria e mediação didática na Educação a Distância 12/04/2010

PÓS GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA









PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOPEDAGOGIA
SEÇÃO SÃO PAULO

Não percam o
II Simpósio da Região Sudeste
Uma conversa contemporânea entre a escola e a clínica psicopedagógica
Dias 21, 22 e 23 de maio de 2010
 UNIP Vergueiro

sexta-feira, 19 de março de 2010

A Prática Cognitiva na Infância

Curso de Formação          
A Prática Cognitiva na Infância
Coordenação MSc.Renato Maiato Caminha (RS)
Dra.Marina Gusmão Caminha (RS)
Disciplinas
Modelo Cognitivo Comportamental
Desenvolvimento Infantil
Aspectos biológicos da estruturação da personalidade
Conceitualização de Caso
Treinamento de Pais
Violência Doméstica
TCC em Transtorno de Humor
TCC em Transtornos de Ansiedade
TCC em Transtornos Disruptivos
Bullying
Corpo docente
Dra.Adriana Zanonatto (RS)
Dra.Jaqueline Malheiros (RS)
Dr.Luis Carlos Prado (RS)
Dra.Marina Gusmão Caminha (RS)
MSc.Renato Caminha (RS)
Dr.Ricardo Wainer (RS)
Dra.Rita Uhle (PR)
*corpo docente sujeito a alterações
Carga Horária 120 hs/aula
85 hs/aula – Aula Téorica
15 hs/aula – Supervisão de Casos
20 hs/aula – Elaboração de monografia (orientação via internet)
10 Módulos
Público – Alvo
Psicológos,Psiquiatras,Psicopedagogos e Outros Profissionais da Sáude
Início do Curso
17 de abril de 2010 (condicionado a formação de turma)
Informações (41)3095-29-47
Inscrições Através do Site www.iptc.net.br

segunda-feira, 8 de março de 2010

NOSSA PSICOPEDAGOGIA ESTÁ MADURA ! Em 2010 a ABPp completa 30 anos !



Criada em 1980, a ABPp completa 30 anos de existência no próximo dia 12 de novembro.
Desde sua fundação nossa Associação tem contribuído para que o conhecimento psicopedagógico seja divulgado de maneira séria e coerente com seus princípios epistemológicos por meio da Revista Psicopedagogia, com 80 números publicados e indexada nas mais exigentes e importantes bases de dados nacionais e internacionais. Desde 2005 a Revista é publicada também via internet, sem restrições a consultas públicas no Brasil e no exterior por meio do endereço http:www.abpp.com.br/revista_psicopedagogia.


Além desta contribuição, a ABPp realiza simpósios e congressos reunindo profissionais de várias partes do mundo para atualização e discussão de temas psicopedagógicos e afins. Neste ano, prepare-se ! Vamos ter uma programação especial para a comemoração dos 30 anos.


Em relação à regulamentação profissional , grandes passos foram dados, desde a proposição do Projeto de Lei de autoria do deputado federal Barbosa Neto, em 1997, até a aprovação, por unanimidade, na comissão de Constituição e Justiça da Câmara Federal, em 15 de dezembro de 2009, do Projeto de autoria da deputada Raquel Teixeira. Neste ínterim, outra grande conquista : a inclusão da Psicopedagogia como ocupação no CNO- Código Nacional de Ocupação-,em 2004 .Daí em diante nenhuma instituição pode se esquivar de cumprir a legislação, alegando que não possui psicopedagogos, mas assessores e assistentes, fato este comum no país do "jeitinho". Além disso, a inclusão no CNO abriu a possibilidade de inclusão do psicopedagogo nos planos de carreiras do serviço público,o que possibilitou a realização de concursos em vários municípios brasileiros.


No que tange à formação profissional nossa Associação tem uma preocupação constante e, em razão disso, a Comissão de Cursos baixou Diretrizes que orientam as instituições formadoras e realiza periodicamente reuniões com os coordenadores de cursos, esclarecendo sua posição em relação à busca de qualidade para os alunos neles matriculados. Você pode conhecer tais Diretrizes no endereço eletrônico http://www.abpp.com.br/leis_diretrizes_eixos.htm


Em 2010, portanto, vamos comemorar o amadurecimento da psicopedagogia brasileira com muitas atividades científicas e com muita alegria, confiantes de que a regulamentação profissional será assinada pela presidência da república, como um presente de aniversário !

Simpósio Nacional de Educação
Educando para atitudes vencedoras

Horário: 17, 18 e 19 de abril – sábado, domingo e segunda-feira – 18 às 22h



Bullying - Conflitos da infância e adolescência, o amor escondido na agressão
Kátia Saraiva – Mestre em Psicologia-PUC

Cultivando talentos e administrando relações: A missão do professor educador
Débora Fernandes - Psicóloga

Pintando o sete: A arte educação para crianças
Antonio Luiz Ferreira Bahia – Mestre em Educação - UFBA

Como gerenciar os pensamentos e proteger a emoção
Mário Rubens da FonsecaProfessor de música e palestrante motivacional




Distúrbios de atenção e memorização na infância e adolescência como proceder?
Dr. Rubens Wajnsztejn - Médico, Neurologista Infantil;
Mestre em Distúrbios da Comunicação Humana

Competências comportamentais para a manutenção da saúde emocional de quem ensina
Luis Cláudio Paiva - Psicólogo clínico e consultor organizacional
para a gestão de programas de Qualidade de Vida no Trabalho

Dificuldades atuais para identificação e orientação dos distúrbios de aprendizagem
Dr. Rubens Wajnsztejn

Pedagogia lúdica revitalizada por brincadeiras, músicas, brinquedos e jogos
Tiago Aquino (Paçoca)Especialista em Educação Física Escolar (UNIFMU);
Co-autor do livro “Manual de Lazer e Recreação”, Ed. Phorte.




Transformando erros em acertos: Estratégias para facilitar a aprendizagem da escrita em sala de aula
Dr. Jaime Zorzi - Fonoaudiólogo; Doutor em Educação/UniCamp;
Mestre em Psicologia pela USP e em Distúrbios da Comunicação pela PUC-SP

Liderança em sala de aula – a auto-estima do professor
Julia Eugênia GonçalvesDoutora em Educação pela Universidade de Léon-Espanha 

Dislexia e distúrbios de aprendizagem: Mitos e verdades que todo professor deve conhecer
Dr. Jaime Zorzi

Educar reeducando-se: Identidade em construção e pensamento complexo
Valéria Furtado - Doutora em Educação/PUC-SP



Investimento:  R$ 90,00  (preço especial até 25/03)

terça-feira, 16 de fevereiro de 2010

CURSO SOBRE O USO DA CAIXA DE AREIA NO DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO


O Jogo de Areia à luz da teoria piagetiana: uma estratégia de diagnóstico e intervenção psicopedagógica.

Docente: Maria Teresa Messeder Andion, Mestre pela Universidade São Marcos em Psicologia do Desenvolvimento Humano e Processos Ensino-Aprendizagem, Pedagoga, Psicopedagoga Clínica e Institucional, Arte Terapeuta, Coordenadora Psicopedagógica da ONG Projeto Semear, Membro da Diretoria da Associação Brasileira de Psicopedagogia Gestão 2008-2010.

O Jogo de Areia (Sandplay) é um método terapêutico criado por Dora Kalff, terapeuta junguiana suíça entre 1954-1956. Discípula de Carl Gustav Jung, Kalff recebeu todo apoio teórico de seu mestre para a implantação do método. O Jogo de Areia consta de duas caixas de areia, uma contendo areia seca, outra areia molhada e objetos de miniaturas de várias espécies, com as quais o paciente constrói um cenário.
O Jogo de Areia à luz da teoria piagetiana é uma possibilidade de instrumento de diagnóstico e intervenção psicopedagógica clínica no qual se focaliza alguns pressupostos da teoria da Epistemologia Genética de Jean Piaget e dos processos de aprendizagem.

Objetivo:Proporcionar aos participantes à possibilidade de desenvolver o conhecimento do Jogo de Areia em uma perspectiva histórica e da teoria piagetiana.

Local:  Fundação Aprender, rua dep. Ribeiro de Rezende 494, Centro, Varginha, tel; 3222-1214.

Metodologia:Exposição teórica com apresentação de imagens (Multimídia)
Dinâmica Prática nas caixas de areia com reflexão oral.
Investimento: 88,00.

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